一个中学生最浪漫的一天

待到丹桂飘香时(海歌 张思遥/文)

低头一族何惧,我辈已识读书味一个中学生最浪漫的事情,是上学的每一个日子

(一)山坡羊•起床

睡意如山,呵欠连天,闹铃声声心发怵。恐师怒,匆洗漱,飞“的”来到教室处,前门后门老师都堵。早,我亦苦;晚,我亦苦。

(二)清平乐•晨读

课本不小,分数太重要。闻说清晨读书好,咿呀来凑热闹。

起初精神还好,逐渐口干舌燥。只盼时辰快到,出去伸个懒腰。

(三)忆秦娥•早餐

心如煎,肚子咕咕叫得欢。叫得欢,马踏飞燕,狼吞虎咽。

肠粉早已冷如铁,而今需加一点盐。一点盐,其味虽咸,却也香甜。

(四)武陵春•上课

几科老师车轮战,长年读写算。本本资料厚如砖,神仙也疲倦。

下课铃响方寸乱,老师安如山。怎把苦恼托过雁,到蓬莱寻清闲。

(五)渔家傲•晚自习

各科作业多如蚁,时间飞逝难留意。夜深钟声催学子,教室里,收书熄灯窗门闭。

本想一梦归故里,成绩滑坡生愁绪。月色悠悠枕梦呓,人已寐,梦中萦绕苦与泪。

(六)相见欢•考试

无言步入考场,心慌慌,正襟危坐闭眼祷吉祥。东瞧瞧,西望望,是惆怅,别有一般滋味在心上。

(七)天净沙•归家

小车大手阳伞,拖鞋毛巾笑颜,佳肴热茶果盘。学校归来,道出成绩好难。

(尾)丑奴儿•无题

少年已识读书味,吃尽苦头,吃尽苦头,不向网络去低头。

又是一年丹桂香,欲说还休,欲说还休,苦乐伴我大学求。

莫泊桑《项链》——“永远的项链”之人性解读课例

莫泊桑《项链》——“永远的项链”之人性解读课例(张训海)


【选点创意】解读玛蒂尔德这个女性——“人性脖子上的项链”之哲学命题:项链——枷锁——项链。


【个性课案】


一、寻章问人:找出玛蒂尔德在不同时段有关心情、神情的词句,述说她是一个什么样的女性。


1、初为人妻:痛苦,苦恼,愁眉不展,恼怒不已——“狂乱的梦想?”(痛)


2、接到请柬:气恼,恼怒,痛苦——没有“像样的衣服”(恼)


3、借项链:闷闷不乐,心烦意乱——心跳,直抖,出神,焦急而迟疑——搂、吻、快跑(烦)


4、舞会上:发狂,兴奋,陶醉——(仿写关于“陶醉于……”的排比句)——在云中、天上(狂)


5、丢项链:自惭形秽,闷闷不乐,吓慌,面面相觑,惶惶不安——(天塌了)(怕)


6、还债务:英勇地拿定主意——勇敢地给自己套上枷锁(写一组她做粗杂活的排比句)(勇)


7、十年后的邂逅:激动,高兴(跟之前的“高兴”有什么不同?)——快乐、自豪、天真——(她知道是假项链后的心情、表情,为她的心理活动补白一段话)(小说的主题:小人物对命运的抗争和毁灭)


二、唇枪舌剑正反求证:爱慕虚荣(或爱美之心人皆有之)的玛蒂尔德(论据:“一次宴会风光”,“整日狂乱的梦想”)(写好一段话)


三、求异思维中的求同:玛蒂尔德的虚荣心和物质享乐的思想——她的“英雄气概”(论据:敢于面对,十年抗争为还债)(写好一段话)


四、打击反刍“嚼”结尾:借了一条虚荣的项链——套上十年的精神枷锁——还上一条真实的项链——真正戴上了闪烁人性美丽之光的项链(以《玛蒂尔德,你应该自豪》为题写一段话)